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“数字化教材不是传统教材的简单数字化，而是一种全新的教材形态。‘新’就新在具有多模态融合的立体化、可动态生成的教材形式；能与智慧在线学习平台相适应、体现教学相长理念；可以持续升级版本、自我优化。”华东师范大学数据科学与工程学院党委书记王长波分析，高校未来经典教材的数字化转型需要通过持续研究与迭代开发，对多源、多维度的教与学行为数据进行采集和表征并生成知识图谱，从而进行跨域知识迁移和自适应学习，并在典型学科、场景和学生群体中形成示范应用，逐渐形成智能教材新生态。

3月19日下午，习近平总书记来到湖南省常德市鼎城区谢家铺镇粮食生产万亩综合示范片区，走进水稻田边，察看秧苗培育和土地翻耕情况，并同种粮大户、农技人员、基层干部和村民亲切交流，详细询问春耕备耕等情况。

在助力乡村振兴方面，江西省侨联组织积极学习运用“千万工程”经验，引导侨界捐赠资金90万元用于提升挂点村村级基础设施，优化村级产业结构，完善联农带农机制。通过引进捐赠爱心助学资金、举办困难归侨侨眷技能培训班等措施，有效助力全面推进乡村振兴。

看中家乡龙楼航天小镇的发展机遇，林玉妹2016年返乡在镇上开店卖清补凉。“今天卖了近千碗，根本停不下来。”林玉妹说，累并快乐着。

第五，坚持融合化推进。国有经济布局优化和结构调整范围并不局限于产业类国有资本，还广泛涉及金融类国有资本。构建现代化经济体系，需要建立一个实体经济、科技创新、现代金融和人力资源协同发展的产业体系。坚持金融服务实体经济，已成为推动经济持续健康发展的关键选择。同时，产融结合对于提升国有企业发展质量和效益的重要性日益显现。实现两类国有资本的协同互补，有助于高质量推进国有经济布局优化和结构调整，在优化资源配置、提升运营效率的同时，增强国有企业竞争力和抗风险能力。在推动外部产融结合的过程中，企业应深入了解自身金融需求、资源条件、业务绩效以及资本状况，确立适宜的发展目标与发展方向，确保产业资本与外部金融资本的有机融合。在推动内部产融结合的过程中，企业应坚持整体和长远的视角，打破局部利益束缚。通过促进各业务模块间的协作与共赢，共同构建产融结合平台，共享产融结合成果。

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